L'accessibilité est la possibilité d'utiliser normalement un service, un outil, de pouvoir prendre connaissance d'une information. L'accessibilité numérique est la possibilité pour toute personne, quel que soit son matériel ou son logiciel, sa langue, sa localisation géographique, ou ses aptitudes physiques ou mentales, d'utiliser des ressources et des outils numériques.
https://fr.wikipedia.org/wiki/Accessibilit%C3%A9
https://fr.wikipedia.org/wiki/Accessibilit%C3%A9_num%C3%A9rique

L'accès ouvert, ou libre accès, est le fait de mettre à disposition en ligne un contenu numérique, sans coût ni restrictions de droits et de licences.

Néanmoins, la question est complexe et pour en savoir plus, la lecture des ces pages est recommandée :

https://marielebert.wordpress.com/2012/09/11/accesouvert/
http://fr.wikipedia.org/wiki/Libre_acc%C3%A8s_%28%C3%A9dition_scientifiq...

L'activité (en général) est le fait de faire, d'agir, d'expérimenter, d'échanger pendant une formation.
Une activité est une situation dans laquelle la personne qui apprend est en activité.

Exemple d'activités :
  *débattre sur un forum
  *interagir dans un tchatte
  *traduire les sous-titre d'une vidéo
  *pratiquer l'e-tandem
  *pratiquer l'intercompréhension avec des interlocuteurs de trois autres langues
  *etc.

Du nom de Al-Khuwarizmi, dit “le père de l'algèbre”, mathématicien du 9e siècle, l'algorithme est une suite d'opérations ou d'instructions exécutées pour arriver à un résultat.

Fait de s'adresser à quelqu'un, situation dans laquelle “je” ou “nous” dit quelque chose à une personne ou à des personnes. Cette question a une importance linguistique et culturelle. Des “formes d'adresse” différentes existent dans les différentes langues ou les différentes variétés des langues selon le couple allocuteur/allocutaire. Ainsi les différences qui existent entre le portugais du Portugal et le portugais du Brésil et classées sous le terme de tratamento. Dans le même ordre d'idées, on a, en coréen, quatre principaux niveaux de politesse avec des formes verbales différentes.

Personne dont la langue n'est pas la langue du pays où ils se trouvent. Aussi personne dont la langue est une langue différente par rapport au contexte.

Un allophone est quelqu'un qui parle un autre langue, par exemple dans un milieu où on parle le français, tout locuteur d'un autre langue maternelle est un allophone. Mais le mot allophone a aussi un sens en linguistique et désigne un autre son (un autre phone) pour un même phonème. Par exemple en français, [e] et [ε] sont des allophones, dans bien des vocables, comme lait par exemple.
Quand il s'agit d'une personne, on dit aussi alloglotte.

Le modèle allostérique est un modèle d'apprentissage qui dépasse les modèles du constructivisme et du behaviorisme, selon André Giordan, créateur du concept. Ce modèle se fonde sur un environnement didactique, dans lequel l'enseignant fait naitre des déséquilibres conceptuels, censés déclencher une envie d'apprendre, et une activité élaboratrice. L'élève est ainsi amené à modifier son système de conceptions.

L'API, Alphabet phonétique international, est un code utile et imparfait pour étudier les phénomènes phonétiques et phonologiques de toutes les langues du monde. Il est régulièrement révisé et adapté au fur et à mesure des progrès de la recherche et des diversités des langues étudiées. Un grand nombre d'autres codes existent. On n'écrit jamais un texte long en API, qui ne serait pas lisible à proprement parler.
Site officiel : http://www.langsci.ucl.ac.uk/ipa/
Voir l'API : http://weston.ruter.net/projects/ipa-chart/view/
Taper avec l'API : http://scripts.sil.org/cms/scripts/page.php?site_id=nrsi&id=DoulosSIL_do...
Et pour entendre les sons qui correspondent aux caractères de l'API : http://www.lfsag.unito.it/ipa/index_fr.html

L'API, Alphabet phonétique international, est un code utile et imparfait pour étudier les phénomènes phonétiques et phonologiques de toutes les langues du monde. Il est régulièrement révisé et adapté au fur et à mesure des progrès de la recherche et des diversités des langues étudiées. Un grand nombre d'autres codes existent. On n'écrit jamais un texte long en API, qui ne serait pas lisible à proprement parler.
Site officiel : http://www.langsci.ucl.ac.uk/ipa/
Voir l'API : http://weston.ruter.net/projects/ipa-chart/view/
Taper avec l'API : http://scripts.sil.org/cms/scripts/page.php?site_id=nrsi&id=DoulosSIL_do...
Et pour entendre les sons qui correspondent aux caractères de l'API : http://www.lfsag.unito.it/ipa/index_fr.html

Le terme apprenant peut désigner toute personne qui apprend, en faisant abstraction du contexte de l'apprentissage. Les termes élèves, écolier, collégien, lycéen, étudiant, disciple, apprenti pourront être plus adaptés dans certains contextes.

Plus couramment appelé deep learning, l'apprentissage profond est un ensemble de techniques informatiques capables de cumuler un savoir qui pourra être utilisé directement par une machine ou par un humain. C'est par exemple le traitement automatique du langage avec entre autres les traducteurs automatiques, mais aussi la reconnaissance vocale, la reconnaissance d'images, la reconnaissance faciale.

Artéfact est formé sur le lat. ars, artis (l'art), et le participe passé du verbe facere (faire). Il désigne tout ce qui est produit par l'homme et englobe la notion d'outils, d'appareils, de machines, d'instrument et de ressources. Il est d'un emploi relativement rare cependant en français.

Un atelier étant d'abord un lieu où se pratique des travaux manuels, d'artisanat, d'art ou de loisirs créatifs, le mot, en apprentissage des langues désigne une séance de formation relativement courte dans laquelle le public est actif et peut comprendre des concepts dans leur application concrète. On distingue l'atelier de la conférence, et de la table ronde, dans l'organisation de colloque ou autres rencontres d'enseignants et de chercheurs.

L'autoformation est un moyen d'apprentissage utilisant les capacités d'autonomie de l'apprenant, et qui permet de se former à son rythme à travers l'exploitation de ressources spécifiques ou non.

Définition

L'autonomisation est le chemin vers l'autonomie. En pédagogie et didactique des langues, l'autonomisation est un but, celui de rendre la personne qui apprend capable de faire des choix et de prendre des initiatives pour progresser, sans attendre les instructions d'un enseignant.

Contexte

De tels termes (et d’autres) constituent le concept d’autonomisation de l’apprenant et d’apprentissage en autonomie qui a évolué remarquablement depuis sa première apparition dans les ouvrages d’Holec en 1979.

Source

Que pourra apporter la didactique du plurilinguisme au développement de l’école européenne ? Franz-Joseph Meissner (Giessen/Allemagne), p. 5.

L'autonomisation est le chemin vers l'autonomie. En pédagogie et didactique des langues, l'autonomisation est un but, celui de rendre la personne qui apprend capable de faire des choix et de prendre des initiatives pour progresser, sans attendre les instructions d'un enseignant.