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Les nouveaux éléments chimiques [1]

Soumis par Fabrice GILLES le sam, 14/12/2019 - 09:54

Présentation de l'activité

Type: 
Activity
Objectif principal: 

Cette activité a été faite avec des adultes. Elle serait possible avec des adolescents intéressés par la physique.

Les trois textes permettent de découvrir le roumain, le portugais et le catalan.

Auteur(s) de l'activité: 
Fabrice GILLES
Fiche liée à: 
to a scenario other than Miriadi
Période de création de l'activité: 
2017

Contexte d'apprentissage

Public ciblé: 
learners
teachers
teacher trainers
Tranche(s) d'âge / scolarisation: 
Teenagers/Academic setting
Teenagers/Non-academic setting
Adults/Academic setting
Adults/Non-academic setting
Langue(s) source(s): 
Romance language(s)
Langue(s) cible(s): 
Romance language(s)
Modalité de travail: 
Tutored, classroom based
Durée totale de l'activité: 
1.50 hours
Nombre de séances: 
1 sessions

Description de l'activité

Déroulement + consignes: 

La méthode de découverte des trois textes s'inspire de la méthode ICE, InterCompréhension Européenne (Castagne, 2007).

Les textes sont distribués l'un après l'autre. Pour chaque texte, on suit deux phases.

Une première phase est individuelle, écrite et silencieuse. Les apprenants traitent par écrit les trois points suivants :

1) Quel est le thème du texte ?

2) Soulignez ce que vous comprenez.

3) Qu'est-ce qui vous a permis de comprendre ?

La deuxième phase est orale. Les participants discutent des points 1) et 3). Ils n'ont pas compris les mêmes passages, si bien que la discussion conduit à des observations métalinguistiques. Comparer permet d'isoler des similarités et des différences entre le français et ces langues romanes d'une part, entre ces langues d'autre part.

Activité(s) langagière(s) :
Compréhension d'une langue: 
Written
Compréhension de plusieurs langues en parallèle: 
Written
Habileté(s) ciblée(s): 
Transparency processing
Opacity processing
Composante(s) majeure(s): 
Cultural component
Linguistic component
Référentiel apprenant: 
Le sujet plurilingue et l'apprentissage
Développer des attitudes de disponibilité face à la diversité linguistique et culturelle
Avoir un socle de connaissances sur les notions de langue et de plurilinguisme
Comprendre les principes d’organisation et d’usage d’une langue
Connaître la notion de familles de langues
Savoir mobiliser des stratégies générales de compréhension écrite
Savoir choisir une approche de lecture
Savoir réaliser un parcours de compréhension globale
Savoir développer des techniques spécifiques à l’intercompréhension, à l’écrit
Savoir s’appuyer sur le lexique aisément identifiable 
Savoir reconnaître des mots à partir des correspondances graphiques et phonologiques interlangues
Savoir analyser les mots pour en reconstruire le sens
Savoir faire des hypothèses sur le sens des mots à partir des contextes discursifs et sémantiques
Savoir s’appuyer sur les correspondances morpho-syntaxiques entre les langues
Savoir traiter l’information à partir de textes dans plusieurs langues
Référentiel enseignant: 
S’engager pour le respect des droits linguistiques
Réaliser une intervention didactique en IC
Développer les compétences stratégiques des apprenants dans des situations de contact de langues
Entretenir le goût des langues et la motivation à l’apprentissage en IC
Niveau(x) visé(s): 
Basic user
Independent user
Proficient user
Domaine(s) visé(s): 
Languages

Documents supports

Documents: 

Trois textes en roumain portugais catalan nouveaux éléments chimiques [2]

Fichier: 
Fichier 3_textes_en_roumain_portugais_catalan_elements_chimiques.odt [3]

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Source URL: https://www.miriadi.net/activity/nouveaux-elements-chimiques

Liens
[1] https://www.miriadi.net/activity/nouveaux-elements-chimiques
[2] https://www.miriadi.net/document/trois-textes-en-roumain-portugais-catalan-nouveaux-elements-chimiques
[3] https://www.miriadi.net/sites/default/files/activity/%5Bentity%3Aid%5D/3_textes_en_roumain_portugais_catalan_elements_chimiques.odt