Presentation of the sheet
Learning environment
Description of the activity
1.- À partir d'un document montrant l'analogie entre le danois et le scott, entre le scott et l'anglais, ou entre l'anglais et le français, on s'efforcera de montrer l'importance des contacts de langues et des phénomènes d'emprunts pour l'appréhension du concept de continuum et l'elargissement des bases de transferts possibles.
2.- Il sera demandé aux apprenants de constituer des documents analogues avec pour objets les langues (au moins trois, tels le français et l'anglais du du Canada, + une langue autochtone) de leur choix, pas forcément apparentées mais qui ont entretenu, au cours de leur histoire, des contacts suffisamment prolongés pour avoir intégré de nombreux emprunts (langues régionales, langues limitrophes, langues de colonisation etc.).
Les contacts de langues observés en diachronie ( substrats, superstrats et adstrats) révèlent tout le potentiel, pour l'intercompréhension, des emprunts dans leur forme intégrale ou évoluée. Il s'agira d'explorer le plus grand nombre possible de ces phénomènes d'emprunts qui permettent (en autres paramètres tels que la parenté linguistique) l'intercompréhension
Outre l'objectif principal de mettre en lumière tout le potentiel intercompréhensif du résultat du contact des langues au cours de leur évolution et de leurs interactions, l'objet second de cette activité est de faire découvrir tout l'empan de la notion de "continuum" au sein mais également au-delà des familles de langues, un continuum né du contact des langues indépendemment de la parenté génétique