Concevoir des parcours de formation à l’IC en fonction des contextes de son public et de ses interlocuteurs ainsi que des dispositifs choisis (présentiel et/ou à distance)

Le formateur est capable de prendre en compte les situations langagières et éducatives afin d'identifier des besoins de formation, établir des finalités et des priorités d’intervention et négocier un projet éducatif en collaboration avec ses partenaires en mobilisant son répertoire pédagogique, didactique et communicatif.
L'IC peut être aussi une entréeplurilingue aux contenus disciplinaires ou professionnels (intermar, prefic…). Il s'agit alors de planifier et développer des activités ou des projets éducatifs intégrés (langues-disciplines).