Soumis par marianaf le sam, 13/01/2018 - 23:00 Vertical Tabs Présentation de l'activitéObjectif principal: Autovalutazione, processo di formazione. Type: ÉvaluationAuteur(s) de l'activité: Mónica Bastos & Yasmin PishvaFiche liée à: un scénario Miriadiun parcours didactique hors MiriadiPériode de création de l'activité: 2000-2009Date de création de la fichesam, 13/01/2018 - 23:00Dernière modification de la fichesam, 13/01/2018 - 23:06 Contexte d'apprentissagePublic ciblé: apprenantsenseignantsformateursTranche(s) d'âge / scolarisation: Adultes / cadre académiqueAdultes cadre non académiqueLangue(s) cible(s): Langue(s) romane(s)AnglaisLangue(s) germanique(s) autre(s) que l'anglaisLangue(s) slave(s)Langue(s) autre(s) que romane(s), germanique(s) ou slave(s)Modalité de travail: Tutorisé, à distanceTutorisé, hybrídeDurée totale de l'activité: 8.00 hoursContraintes techniques: Connexion Internet Description de l'activitéDéroulement + consignes: Pistes de réflexion Phase 0 : Mon Point de Départ : une réflexion obligatoire au début de la phase. Pistes de réflexion possibles : - mes compétences en intercompréhension / en didactique de l’intercompréhension / en TICE ; - mes attentes en relation à la participation à la session de formation, à mon développement professionnel, … ; - mes besoins de formation; - mes objectifs à atteindre / mes projets à propos l’intercompréhension ; - mes peurs / craintes en relation à la participation à la session de formation, à mon développement professionnel, ... ; - … Phase 1 : Mon Regard Rétrospectif Critique (phase 1) : une réflexion obligatoire à la fin de la phase. Pistes de réflexion possibles: - mes dilemmes, défis ou questions proposé(e)s au groupe, en justifiant les motifs du choix (intérêts personnels et professionnels, besoins issus du contexte professionnel, etc.) ; - les points forts et faibles de ma participation à cette phase ; - mon appréciation du déroulement de la phase du point de vue organisationnel et du point de vue fonctionnel (des éventuels aspects à améliorer dans le déroulement de la session) ; - … Phase 2 : Mon Regard Rétrospectif Critique (phase 2) : une réflexion obligatoire à la fin de la phase. - les raisons de mes choix vis-à-vis la problématique (intérêts personnels et professionnels, type de public, objectifs, ...) ; - les points forts et faibles de ma participation à cette phase ; - mon appréciation du déroulement de la phase du point de vue organisationnel et du point de vue fonctionnel (des éventuels aspects à améliorer dans le déroulement de la session); - … Phase 3 : Mon Regard Rétrospectif Critique (phase 3) : une réflexion obligatoire à la fin de la phase. - les raisons de mes choix vis-à-vis de la réalisation du produit final ; - les points forts et faibles de ma participation à cette phase ; - mon appréciation du déroulement de la phase du point de vue organisationnel et du point de vue fonctionnel (des éventuels aspects à améliorer) ; - ... Phase 4 : Mon Regard Rétrospectif Critique (phase 4): une réflexion obligatoire à la fin de la phase. - l’accomplissement de mes objectifs définis préalablement (phase 0): lesquels ont été accomplis et ceux qui ne l’ont pas été et pourquoi ; - les acquis de cette expérience pour mon développement professionnel (savoirs / attitudes / aptitudes développés ou en développement) ; - mon ressenti par rapport à l’expérience de formation, comment je l’ai vécue (motivation/démotivation par rapport au travail en groupe, au développement de la problématique, à l’interaction avec les autres groupes, ...) ; - mon appréciation du déroulement de la phase du point de vue organisationnel et du point de vue fonctionnel (des éventuels aspects à améliorer) ; - ... Mes Projects pour l’Avenir : - des éventuels aspects à améliorer / approfondir pour mon développement professionnel ; - des éventuels apports de cette formation pour mon action professionnelle ; - … Activité(s) langagière(s) : Linguistic activityWrittenOral Compréhension d'une langueYesNo Compréhension de plusieurs langues en parallèleYesNo Compréhension d'interactions plurilingues YesNo Pratique d'interactions plurilinguesYesNo Composante(s) majeure(s): Composante culturelleComposante linguistiqueComposante sociale et communicativeNiveau(x) visé(s): EntraînementPerfectionnementDomaine(s) visé(s): Professionnel Connectez-vous ou inscrivez-vous pour publier un commentaire Version imprimable