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Cahier de réflexion

Submitted by marianaf on
Authors
Mónica Bastos & Yasmin Pishva
Link
to a Miriadi scenario
to a scenario other than Miriadi
Age / Education
Adults/Academic setting
Adults/Non-academic setting
Course type
Tutored, distance learning
Tutored, hybrid
Target audience
learners
teachers
teacher trainers
Target Area(s)
Professional
Target language(s)
Romance language(s)
English
Germanic language(s) except English
Slavic language(s)
Non Romance, Germanic or Slavic language(s)
Target level(s)
Independent user
Proficient user
Type
Assessment
Activity total duration
8.00 hours
Proceedings + instructions

Pistes de réflexion

Phase 0 :

Mon Point de Départ : une réflexion obligatoire au début de la phase.
Pistes de réflexion possibles :

- mes compétences en intercompréhension / en didactique de l’intercompréhension / en TICE ;

- mes attentes en relation à la participation à la session de formation, à mon développement professionnel, … ;

- mes besoins de formation;

- mes objectifs à atteindre / mes projets à propos l’intercompréhension ;

- mes peurs / craintes en relation à la participation à la session de formation, à mon développement professionnel, ... ;

- …

 

Phase 1 :

Mon Regard Rétrospectif Critique (phase 1) : une réflexion obligatoire à la fin de la phase.
Pistes de réflexion possibles:

- mes dilemmes, défis ou questions proposé(e)s au groupe, en justifiant les motifs du choix (intérêts personnels et professionnels, besoins issus du contexte professionnel, etc.) ;

- les points forts et faibles de ma participation à cette phase ;

- mon appréciation du déroulement de la phase du point de vue organisationnel et du point de vue fonctionnel (des éventuels aspects à améliorer dans le déroulement de la session) ;

- …

 

Phase 2 :

Mon Regard Rétrospectif Critique (phase 2) : une réflexion obligatoire à la fin de la phase.

- les raisons de mes choix vis-à-vis la problématique (intérêts personnels et professionnels, type de public, objectifs, ...) ;

- les points forts et faibles de ma participation à cette phase ;

- mon appréciation du déroulement de la phase du point de vue organisationnel et du point de vue fonctionnel (des éventuels aspects à améliorer dans le déroulement de la session);

- …

 

Phase 3 :

Mon Regard Rétrospectif Critique (phase 3) : une réflexion obligatoire à la fin de la phase.

- les raisons de mes choix vis-à-vis de la réalisation du produit final ;

- les points forts et faibles de ma participation à cette phase ;

- mon appréciation du déroulement de la phase du point de vue organisationnel et du point de vue fonctionnel (des éventuels aspects à améliorer) ;

- ...

 

Phase 4 :

Mon Regard Rétrospectif Critique (phase 4): une réflexion obligatoire à la fin de la phase.

- l’accomplissement de mes objectifs définis préalablement (phase 0): lesquels ont été accomplis et ceux qui ne l’ont pas été et pourquoi ;

- les acquis de cette expérience pour mon développement professionnel (savoirs / attitudes / aptitudes développés ou en développement) ;

- mon ressenti par rapport à l’expérience de formation, comment je l’ai vécue (motivation/démotivation par rapport au travail en groupe, au développement de la problématique, à l’interaction avec les autres groupes, ...) ;

- mon appréciation du déroulement de la phase du point de vue organisationnel et du point de vue fonctionnel (des éventuels aspects à améliorer) ;

- ...

 

Mes Projects pour l’Avenir :

- des éventuels aspects à améliorer / approfondir pour mon développement professionnel ;

- des éventuels apports de cette formation pour mon action professionnelle ; 

- …

Main components
Cultural component
Linguistic component
Social and communicative component
Main objective

Autovalutazione, processo di formazione.
 

Sessions number
0 sessions
Linguistic activitie(s) :
Comprehension of plurilingual interactions
Written
Comprehension of one language
Written
Comprehension of several languages simultaneously
Written
Practice of plurilingual interactions
Written
Technical constraints
Internet connection