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Dissémination

Production scientifique des membres en lien avec le projet (l'Institution d'appartenance des membres du projet est mentionnée entre parenthèses)[[{"fid":"4824","view_mode":"default","fields":{"format":"default","alignment":"","field_file_image_alt_text[und][0][value]":false,"field_file_image_title_text[und][0][value]":false,"external_url":""},"type":"media","field_deltas":{"1":{"format":"default","alignment":"","field_file_image_alt_text[und][0][value]":false,"field_file_image_title_text[und][0][value]":false,"external_url":""}},"attributes":{"style":"height: 167px; width: 250px; float: right;","class":"media-element file-default","data-delta":"1"}}]]

ALAS MARTINS, Selma (UFRN) (2020). Apprendre avec les langues: intercompréhension integrée au primaire. Revista Letras Raras, v. 9, p. 256-268.

ALAS MARTINS, Selma (UFRN) (2022). A intercompreensão nas escolas públicas: desafios e perspectivas. In Degache, C., Da Silva, R. C., Andrade Duarte, A. P., Hirakawa, D. A. & Rodrigues Alves Diniz, L. (Ed.). Distâncias e proximidads na aprendizagem das línguas. Representações, práticas e materiais. Coletânea. Programme CAPES-COFECUB. Universidade Federal de Minas Gerais. Editora Pontes: Campinas (Brasil).

ALAS MARTINS, Selma (UFRN) & GARBARINO, Sandra (UL2) (2022). Estratégias de inter(IN)compreensão na oralidade: sguardi incrociati. In R. da Silva & C. Degache (Org.), Línguas em trânsito: desafios e perspectivas para professores e formadores (pp. 130-141). Coletânea CAPES-COFECUB, ISBN: 978-65-87407-00-5UNICAMP : Campinas. Livro digital: https://www.cel.unicamp.br/diproling/atas.pdf

ALAS MARTINS, Selma (UFRN), OLIVEIRA, Janaína Michelle França de (UFRN) & SOUZA, Rudson Gomes de (UFRN) (sous presse). Tecendo as línguas e construindo conhecimento na educação básica. In Caderno Didático DIPROlinguas. Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais.

ALBUQUERQUE-COSTA, Heloisa (USP) & MAYRINK, Mônica (USP). (2019). A Intercompreensão em Línguas Românicas nos Cursos de Letras da USP:caminhos para mudanças curriculares e formação plurilíngue do estudante. In Degache, C. & Hirakawa, D. A. (Ed.) (2019). Atas do Congresso Internacional DIPROling2018. Distância/proximidade e representações sobre a aprendizagem das línguas: facilidades, obstáculos, motivação e intercompreensão . Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG. https://congressos.ufmg.br/index.php/diprolinguas/diproling2018/schedCo…

ANDRADE DUARTE, Ana Paula (UFMG) (2019). Coerência entre as representações iniciais de falantes de línguas próximas e a atitude em sala de aula de Português Língua Adicional. In Degache, C. & Hirakawa, D. A. (Ed.) (2019). Atas do Congresso Internacional DIPROling2018. Distância/proximidade e representações sobre a aprendizagem das línguas: facilidades, obstáculos, motivação e intercompreensão . Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG. https://congressos.ufmg.br/index.php/diprolinguas/diproling2018/schedCo…

ANQUETIL, Mathilde & GARBARINO, Sandra (UL2) (2018). L’intercompréhension, levier du plurilinguisme et de l’internationalisation de l’enseignement supérieur. In Atti del Convegno Pour une gouvernance linguistique des universités et établissementsGLUEES. Pour une gouvernance linguistique des universités et des établissements d’enseignement supérieur, Ecole Polytechnique, 8-9 Novembre 2018, Paris, France. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02873184

ARAUJO, Leandro Silveira de (UFU) (2020). Por uma descrição da tipologia da gramática em línguas românicas. Revista X, v. 15, p. 232-271. Curitiba: UFPR. Disponivel em: https://revistas.ufpr.br/revistax/article/view/74662

ARAUJO, Leandro Silveira de (UFU) (2022). Convergências e divergências do processo de gramatização nas línguas portuguesa e espanhola. Revista de Estudos da Linguagem, v. 30, p. 209-238. Belo Horizonte: UFMG. Disponível em: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/relin/article/view/18397

ARAUJO, Leandro Silveira de (UFU) (no prelo). Hacia una tipología de la gramática en lenguas románicas: el caso del español. En: Perspectivas de la investigación en lingüística: entre tradición y modernidad. Bogotá: Instituto Caro y Cuervo.

ARAUJO, Leandro Silveira de (UFU), ZAMORANO AGUILAR, Alfonso, VIEIRA, Francisco Eduardo (2022). Estudos sobre a relação entre gramática e língua: diversidade, unidade e métodos. Revista Domínios de Linguagem, v. 16, n.02. Volume temático. Uberlândia: UFU.

ARAÚJO e SÁ, Maria Helena & CALVO DEL OLMO, Francisco (UFPR) (2021).  Éléments pour le recensement de la curricularisation de l’intercompréhension en langues romanes à partir des expériences d’un groupe d’universités européennes et latino-américaines. In S. Galligani & C. Dompmartin (dir.). "Didactique des langues & plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches. Hommage à Louise Dabène". Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l’Acedle, 18-2. V. I. DOI: https://doi.org/10.4000/rdlc.8888 

BARALDI, L. D., & SANTORO, Elisabetta (USP) (2020). Ensinar intercompreensão em línguas românicas: uma pesquisa exploratória com aprendizes de italiano. Revista De Italianística, (40), 67-93. https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i40p67-93 (https://www.revistas.usp.br/italianistica/article/view/174438)

BERNARDON de OLIVEIRA, Kátia (UGA) & BOGANIKA, Luciane (UFPR-UGA) (2022).A intercompreensão a favor da heterogeneidade no ensino de PLE: uma concepção pedagógica. In Degache, C., Da Silva, R. C., Andrade Duarte, A. P., Hirakawa, D. A. & Rodrigues Alves Diniz, L. (Ed.). Distâncias e proximidads na aprendizagem das línguas. Representações, práticas e materiais. Coletânea. Programme CAPES-COFECUB. Universidade Federal de Minas Gerais. Editora Pontes: Campinas (Brasil).

BIZON, A. C. C. & DINIZ, Leandro. R. A. (UFMG) (Orgs.) (2018). Português como Língua Adicional em contextos de minorias: (co)construindo sentidos a partir das margens. In Revista X , volume 13 número 1. Curitiba: UFPR, 2018. https://revistas.ufpr.br/revistax/article/view/61248/36626

BIZON, A. C. C. & DINIZ, Leandro. R. A. (UFMG) (2019). Uma proposta poscolonial para a produção de materiais didáticos para o ensino de Português como Língua Adicional. Línguas e instrumentos linguísticos, v. 43, p. 155-191.

BIZON, A. C. C. & DINIZ, Leandro. R. A. (UFMG) (sous presse). "Esta prova é um chumbo ao ensino do português em Cabo Verde": ideologias linguísticas na exigência do Celpe-Bras para examinandos da CPLP. In: Maria Helena Araújo e Sá; Paulo Feytor Pinto; Susana Pinto. (Org.). Mobilidade internacional de estudantes do ensino superior na CPLP: questões de língua e cultura. Berna, Suíça: Peter Lang.

BIZON, A. C. C. & DINIZ, Leandro. R. A. (UFMG) (Orgs.) (2021). Português como língua adicional em uma perspectiva indisciplinar: pesquisas sobre questões emergentes. Campinas: Pontes.

BIZON, A. C. C, DINIZ, Leandro. R. A. (UFMG) & CAMARGO, H. R. E. (Orgs.) (2021). Vamos Juntos(as)! Curso de Português como Língua de Acolhimento - Trabalhando e estudando - Livro do(a) aluno(a). 2. ed. Campinas: Pontes..

BIZON, A. C. C., DINIZ, Leandro. R. A. (UFMG) & CAMARGO, H. R. E. (Orgs.) (2021). Vamos Juntos(as)! Curso de Português como Língua de Acolhimento - Trabalhando e estudando - Livro de autoestudos. 1. ed. Campinas: Pontes.

BIZON, A. C. C., DINIZ, Leandro. R. A. (UFMG) &  RUANO, B. P. (Orgs.) (2021). Vamos juntos(as)! Curso de Português como Língua de Acolhimento. Me virando no dia a dia. Livro do(a) aluno(a). 1. ed. Campinas: Nepo / Unicamp.

BIZON, A. C. C.; PATROCINIO, E. M. F.& DINIZ, Leandro. R. A. (UFMG) (2021). Mano a Mano: português para falantes de espanhol - volume 1 (Básico). 1. ed. Abingdon: Routledge.

BIZON, A. C. C.; PATROCINIO, E. M. F.& DINIZ, Leandro. R. A. (UFMG) (2021). Mano a Mano: português para falantes de espanhol - volume 2 (Intermediário). 1. ed. Abingdon: Routledge.

CALVO DEL OLMO, Francisco Javier (UFPR) (2019). "Il futuro ha un cuore antico" : parcours historique des discours sur l’intercompréhension entre langues romanes. Revue des Langues Romanes. Sociolinguistique des contacts/conflits de langues en domaine roman des origines à nos jours. Dossier thématique dirigé par Carmen Alén Garabato, Tome CXXIII N°1, 2019 https://journals.openedition.org/rlr/1704

CALVO DEL OLMO, Francisco Javier (UFPR) (2018). La construcción de un discurso panlatino en el poema "A la Roumanìo" de Frédéric Mistral. ANADRISS Revista de Analiza Discursului, v. 26, p. 151-161, 2018 http://www.litere.usv.ro/anadiss/arhiva/anadiss26/13.Calvo%20del%20Olmo…https://www.researchgate.net/publication/340076948_La_construccion_de_u…

CALVO DEL OLMO, Francisco Javier (UFPR) (2019). Nota de leitura « Mathias Picenoni, Matteo Casoni et Elena Maria Pandolfi (dir.), L’italien en Suisse , Revue pour l’enseignement et l’apprentissage des langues, Babylonia ». Lidil [En ligne], 59 | 2019, mis en ligne le 01 mai 2019, consulté le 10 août 2019. http://journals.openedition.org/lidil/5986

CALVO DEL OLMO, Francisco (UFPR) & CUNHA, Karine Marielly Rocha da (UFPR) (2020). Intercompreensão: chave para a aproximação à história das línguas. In: M. Bagno & F. E. Vieira. (orgs.). História das línguas histórias da linguística: homenagem a Carlos Alberto Faraco. São Paulo: Parábola, p. 287-308.

CALVO DEL OLMO, Francisco (UFPR) & CUNHA, Karine Marielly Rocha da (UFPR) (2021). Por qué integrar la intercomprensión en la formación de estudiantes de Letras y de qué manera es posible hacerlo a partir de la experienci de la Universidad Federal de Paraná (UFPR), Brasil. In: Christian Helmchen; Sívia Melo-Pfeifer; Julia von Rosen. (Org.). Mehrsprachigkeit in der Schule. Ausgangspunkte, unterrichtliche Herausforderungen und methodisch-didaktische Zielsetzungen. 1ed.Tubingen: Narr Francke Attempito Verlang GmbH + Co.KG, 2021, v. 01, p. 267-294.

CALVO DEL OLMO, Francisco Javier (UFPR) & ERAZO MUÑOZ, Ángela María (UFPB) (2020). La intercomprensión entre lenguas próximas como enfoque didáctico para la formación de profesionales plurilingües: experiencias pedagógicas en dos universidades federales brasileñas. In RODRÍGUEZ, Sergio (org.). Lenguas y turismo: estudios en torno al discurso, la didáctica y la divulgación. Oxford: Peter Lang, 2020. (Sommaire sur https://infoling.org/elies/?t=ir&t=ir&info=Libros&id=2274&r=360 commande sur https://www.peterlang.com/document/1058527

CALVO DEL OLMO, Francisco Javier (UFPR) & ERAZO MUÑOZ, Ángela María (UFPB) (2019). La intercomprensión como herramienta para la integración educativa en el espacio sudamericano: posibilidades, dinámicas y límites a partir de las experiencias del programa PEIF y de la UNILA.  Revista ibero-americana de educação . Número especial, v. 80, núm. 2 (2019) https://rieoei.org/RIE/article/view/3524/4048 (índice en https://rieoei.org/RIE/issue/view/Bilinguismo)

CALVO DEL OLMO, Francisco Javier (UFPR), DEGACHE, Christian (UFMG-UGA) & MARCHIARO, Silvana (Ed.) (2021). Fundamentos, prácticas y estrategias para la didáctica de la intercompresión en América Latina. Córdoba (Argentina): Editorial Facultad de Lenguas. Universidad Nacional de Córdoba [Online] http://hdl.handle.net/11086/20649

CALVO DEL OLMO, Francisco Javier (UFPR) & FELIX, Fernanda Martins (UFPR) (2019). Ñaneñe’ê : Despertar para as línguas autóctones da América Latina. Revue Miriadi [En ligne], Revue Miriadi, 1 | 2019, mis à jour le : 19/10/2020, URL : https://publications.miriadi.net:443/index.php?id=202. (ISBN: 978-2-9573966-0-3) 

CALVO DEL OLMO, Francisco Javier (UFPR) & SOUZA, Sweder (UFPR) (2019). A Reflection on the Concepts and the Perceptions of Language PolicyEducation and Linguistics Research, 2019, Vol. 5, N°1, p. 21-29, 2019. 

CALVO DEL OLMO, Francisco Javier (UFPR) & VAILATTI, Teurra (UFPR) (2018). A intercompreensão como ferramenta didática para o ensino do português brasileiro no PBMIH. Letra Magna (Online), v. 23, p. 24-38, 2018. http://www.letramagna.com/artigos_23/artigo02_23.pdf & https://publications.miriadi.net/index.php?id=76

CALVO DEL OLMO, Francisco Javier (UFPR) & ROCHA da CUNHA, Karine Marielly (UFPR) (2021). A Romania no primeiro quarto do século XXI: um espaço de comunicação plural. In F. Calvo del Olmo, C. Degache & S. Marchiaro (Éds.). Fundamentos, prácticas y estrategias para la didáctica de la Intercomprensión en América Latina, pp. 34-47. Córdoba: Editorial Facultad de Lenguas. [Online] http://hdl.handle.net/11086/20649 

CAROLA, C. H. & MIRANDA de PAULO, Lívia (USP) (2018). O ensino de línguas sob a perspectiva plurilíngue da Intercompreensão na formação de professores. In: Heloisa Albuquerque Costa. (Org.). Série Enjeu: Práticas de ensino, práticas de aprendizagem. 1ed.São Paulo: Editora Humanitas,v. 5, 2018, p. 81-114.

CARRAS, Catherine (UGA) (2022). Contextos plurilíngues e ensino do francês como língua estrangeira, uma perspectiva comparativa. In R. da Silva & C. Degache (Org.), Línguas em trânsito: desafios e perspectivas para professores e formadores (pp. 45-51). Coletânea CAPES-COFECUB, ISBN: 978-65-87407-00-5UNICAMP : Campinas. Livro digital: https://www.cel.unicamp.br/diproling/atas.pdf

COLMAN MARTINS, Simone de Fatima (UFPR) & OLMO, Francisco Javier Calvo del (UFPR) (2022). Produções Textuais Acadêmicas em Contexto de Inclusão: por uma educação linguística plural. In R. da Silva & C. Degache (Org.), Línguas em trânsito: desafios e perspectivas para professores e formadores (pp. 108-118). Coletânea CAPES-COFECUB, ISBN: 978-65-87407-00-5UNICAMP : Campinas. Livro digital: https://www.cel.unicamp.br/diproling/atas.pdf

CUNHA, Karine Marielly Rocha da (UFPR), CINTRA, M. C. & FROES, T. (2020). “Ciao aqui é oi”: Aprendizagem de línguas e socialização on-line em tempos de pandemia. Revista de Italianística, v. 2, p. 44-66, 2020. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/italianistica/article/view/176479

CUNHA, Karine Marielly Rocha da (UFPR) & GABARDO, D. (2021). Il Talian in Brasile: dalla negazione al riconoscimento. In: Simone Pisano; Gabriele Iannàcaro. (Org.). Intrecci di Parole. Esperienze di pianificazione del plurilinguismo in Europa e fuori d'Europa. 1ed.Alessandria: Edizioni dell'Orso, 2021, v. 1, p. 251-264. 

CUNHA, Karine Marielly Rocha da (UFPR), MOTIN, M. F. & GABARDO, D. (2021). VANTI DE NANETTO PIPETTA: Aspectos culturais e linguísticos dos imigrantes italianos nas origens do staffetta riograndense - Jornal la libertà (1909- 1910). Revista de letras norte@mentos,  Dossiê temático: línguas minoritárias no Brasil, v. 14, N°37, p. 241-262, 2021. Disponível em: http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/norteamentos/article/view/4526

CUNHA, Karine Marielly Rocha da (UFPR) & OLMO, Francisco Javier Calvo del (UFPR) (2021). Intercompreensão em Línguas Românicas como ferramenta para a aproximação à História das Línguas. In: Carrilho, E. A. M.; Martins, S.; Pereira & J. P. Silvestre. (Org.). Estudos Linguísticos e Filológicos oferecidos a Ivo Castro. 01 ed. Lisboa: Centro de Linguística da Universidade de Lisboa, 2019, v. 01, p. 1061-1084. Disponível em: http://hdl.handle.net/10451/39619

CUNHA, Karine Marielly Rocha da (UFPR) & OLMO, Francisco Javier Calvo del (UFPR) (2021). C’era una volta a intercompreensão na UFPR: primeira década. In: Ayumi N. Shibayama; Francisco Calvo Del Olmo; Karine Marielly Rocha da Cunha. (Org.). Práticas didáticas e pesquisas em ensino e aprendizagem de línguas e culturas estrangeiras. 1ed.Curitiba: Editora UFPR, 2021, v. 1, p. 243-280. Disponível em: http://www.editora.ufpr.br/portal/wp-content/uploads/2021/08/Pr%C3%A1ticas-did%C3%A1ticas-e-Pesquisas-de-ensino.pdf

CUNHA, Karine Marielly Rocha da (UFPR), OLMO, Francisco Javier Calvo del  (UFPR) & BUSCHE, B. N. (2022). Estratégias de intercompreensão aplicadas à leitura em línguas românicas menos conhecidas por um público acadêmico brasileiro: o caso do catalão e do romeno. In R. da Silva & C. Degache (Org.), Línguas em trânsito: desafios e perspectivas para professores e formadores (pp. 119-129). Coletânea CAPES-COFECUB, ISBN: 978-65-87407-00-5UNICAMP : Campinas. Livro digital: https://www.cel.unicamp.br/diproling/atas.pdf

CUNHA, Karine Marielly Rocha da (UFPR), OLMO, Francisco Javier Calvo del (UFPR) & SOUZA, Sweder (UFPR) (2022). As abordagens plurais como ferramenta para os Estudos Galegos na Universidade brasileira: experiências didáticas no curso de Letras da UFPR. In R. da Silva & C. Degache (Org.), Línguas em trânsito: desafios e perspectivas para professores e formadores (pp. 97-107). Coletânea CAPES-COFECUB, ISBN: 978-65-87407-00-5UNICAMP : Campinas. Livro digital: https://www.cel.unicamp.br/diproling/atas.pdf

CUNHA, Karine Marielly Rocha da (UFPR) & SANTORO, Paoletta  (UFPR) (2022). "Uora ti cuntu": algumas intersecções entre o siciliano e o português brasileiro. In Degache, C., Da Silva, R. C., Andrade Duarte, A. P., Hirakawa, D. A. & Rodrigues Alves Diniz, L. (Ed.). Distâncias e proximidads na aprendizagem das línguas. Representações, práticas e materiais. Coletânea. Programme CAPES-COFECUB. Universidade Federal de Minas Gerais. Editora Pontes: Campinas (Brasil).

DABENE, Louise, DEGACHE, Christian (UFMG-UGA)., FELIX Fernanda (UFPR) & FORNEL, T. de (UFPR) (2019). Representações metalinguísticas presentes na construção de sentido na leitura em língua aparentada. Revista de Letras JUÇARA, 3(2), Caxias –Maranhão, 258 –268. http://ppg.revistas.uema.br/index.php/jucara/article/view/2044 Traduction en portugais de Dabène L. & Degache, C. (1998). Les représentations métalinguistiques incidentes à la construction du sens dans la lecture en langue voisine. Pratiques discursives et acquisition des langues étrangères, Actes du Xè Colloque International: Acquisition d'une langue étrangère: perspectives et recherches. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02533794

DA SILVA, Regina Célia (UNICAMP), & DEGACHE, Christian (UFMG-UGA) (2021). Romanofonia e Cinema: temas e dinâmicas dos diálogos interculturais em um cenário telecolaborativo em intercompreensão. In F. Calvo del Olmo, C. Degache & S. Marchiaro (Éds.). Fundamentos, prácticas y estrategias para la didáctica de la Intercomprensión en América Latina, pp. 154-206. Córdoba: Editorial Facultad de Lenguas. [Online] http://hdl.handle.net/11086/20649 

DEGACHE, Christian (UFMG-UGA) (sous presse). Plurilinguismo e ensino de línguas no contexto da internacionalização das universidades. À paraitre in: Cadernos do Centro Interdepartamental de Línguas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulohttps://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02919230

DEGACHE, Christian (UFMG-UGA) (2021). Pour une pédagogie de l'alternance des langues ou le plurilinguisme pour tous par l’intercompréhension. Un aspect de « l'héritage » de Louise Dabène. In S. Galligani & C. Dompmartin (dir.).  In S. Galligani & C. Dompmartin (dir.). "Didactique des langues & plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches. Hommage à Louise Dabène". Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l’Acedle, 18-2. [En ligne] : http://journals.openedition.org/rdlc/9208 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rdlc.9208

DEGACHE, Christian (UFMG-UGA) & HIRAKAWA, Daniela A (UFMG).(Eds.) (2019). Atas do Congresso Internacional DIPROling 2018. Distância/proximidade e representações sobre a aprendizagem das línguas: facilidades, obstáculos, motivação e intercompreensão. Belo Horizonte: FALE-UFMG. https://congressos.ufmg.br/index.php/diprolinguas/diproling2018/schedConf/presentations

DEGACHE, Christian (UFMG-UGA), DA SILVA, R.C. (Unicamp), DUARTE, Ana Paula A. (UFMG), HIRAKAWA, Daniela A (UFMG) & RODRIGUES ALVES DINIZ, Leandro (UFMG) (Ed.) (2022). Distâncias e proximidads na aprendizagem das línguas. Representações, práticas e materiais. Coletânea. Programme CAPES-COFECUB. Universidade Federal de Minas Gerais. Editora Pontes: Campinas (Brasil).

DEGACHE, Christian (UFMG-UGA), DA SILVA, R.C. (Unicamp), DUARTE, Ana Paula A. (UFMG), HIRAKAWA, Daniela A (UFMG) & RODRIGUES ALVES DINIZ, Leandro (UFMG) (2022). Apresentação. In C. Degache et al. (Ed.), Distâncias e proximidads na aprendizagem das línguas. Representações, práticas e materiais. Coletânea. Programme CAPES-COFECUB. Universidade Federal de Minas Gerais. Editora Pontes: Campinas (Brasil).

DEGACHE, Christian (UFMG-UGA) & SILVA, Regina Célia da (UNICAMP) (2020). Détours artistiques et pratiques translinguistiques au sein d’un scénario télécollaboratif inspiré par le cinéma. Alsic, 23(2). https://journals.openedition.org/alsic/4857 

DINIZ, Leandro R. A. (UFMG) (2020). Entre 'arranques súbitos e freadas bruscas': percursos das iniciativas oficiais brasileiras para a promoção internacional do português. In: Sweder Souza; Francisco Javier Calvo del Olmo. (Org.). Línguas em português. A lusofonia numa visão crítica. 1ed.Porto: UPorto Edições, 2020, p. 59-74.

DINIZ, Leandro R. A. (UFMG) (2020). Para além das fronteiras: a política linguística brasileira de promoção internacional do português. Belo Horizonte: UFMG. 

DINIZ, Leandro R. A. (UFMG) & BIZON, A. C. C. (2019). O modelo de role-play para a avaliação em português para fins específicos do Projeto Mais Médicos para o Brasil. Em aberto, v. 32, p. 47-66.

DINIZ, Leandro R. A. (UFMG) & BIZON, A. C. C. (2020). 'Não podemos fazer do Brasil a casa da mãe Joana': uma perspectiva de resistência para políticas migratórias da extrema direita. Revista X, v. 15, p. 30-40.

DINIZ, Leandro R. A. (UFMG) & COTINGUIBA, M. L. P. (2021). Políticas linguísticas para o ensino de português como língua adicional: acolhimento ou silenciamento? - Entrevista com o professor Leandro Rodrigues Alves Diniz por Marília Lima Pimentel Cotinguiba. RE-UNIR, v. 8, p. 231-242.

DINIZ, Leandro R. A. (UFMG) & NEVES, Armélia de Oliveira (UFMG) (2018). Políticas linguísticas de (in)visibilização de estudantes imigrantes e refugiados no Ensino Básico brasileiro. REVISTA X , v. 13, n.1 (2018) p. 87-110. https://revistas.ufpr.br/revistax/article/view/61225 DOI: http://dx.doi.org/10.5380/rvx.v13i1.61225

ERAZO MUNOZ, Angela (UFPB) (2018). Etnografía y ciencias del lenguaje: abordaje para el estudio de la comunicación plurilingüe en contexto académico. In: Ana Maria Gorosito; Marilyn Cebolla Badie et Al. (Org.). Libro de actas XII Reunión de Antropología del Mercosur RAM Experiencias etnográficas, desafíos y acciones para el siglo 21. 1ed.Posadas: UNAM- Misiones, v. 2, p. 6824-6839. 

ERAZO MUNOZ, Angela (UFPB) (2020). Comunicación plurilingue en la educación: Una aproximación etnográfica de la intercomprensión en ambientes universitarios. Blue Mounds, Wisconsin: Deep University Press. ISBN: 978-1939755476

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