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Éveil aux langues para crianças a partir de cantigas

Soumis par ChristianD le
Auteur(s) de l'activité
Manon Siaud
Nicolas Batista
Cécile Hoffmann
Damien B
AngeCla Angela Bourgogne
Duván Estrada
Xuan Huynh
Email de(s) auteur(s) de l'activité
manon.siaud@gmail.com
nicolas.hbatista@gmail.com
c.hoffmann06@gmail.com
welshy@hotmail.fr
angela.bourgogne@edu.univ-fcomte.fr
duvanestradab@gmail.com
hckxuan@gmail.com
Fiche liée à
un scénario Miriadi
Tranche(s) d'âge / scolarisation
Enfants / cadre académique
Pistes pour évaluation

Pas d'évaluation car ce sont des enfants, éveil aux langues.

Modalité de travail
Tutorisé, en présentiel
Public ciblé
apprenants
Domaine(s) visé(s)
Langues
Langue(s) cible(s)
Langue(s) romane(s)
Niveau(x) visé(s)
Sensibilisation
Type
Activité
Durée totale de l'activité
8.00 hours
Déroulement + consignes
  • A. Première comptine : « Cabeça, ombro, joelho e pé »

Activité 1: Pour commencer, présenter la comptine en portugais langue source (vidéo) puis faire deviner les langues des autres versions (français, italien, espagnol) en montrant les autres vidéos.
Activité 2: faire associer aux enfants la chorégraphie dans les différentes langues et leur faire mémoriser les différentes versions à l’aide d’une marionnette
Activité 3: jeux interactifs sur l'application «mylearningapps » où les enfants doivent associer les mots des différentes parties du corps entendues au dessin (disponibles en esp, fr, it).

Alternative: activité avec des feuilles et faire un puzzle animé par le professeur.

Activité 4: Faire répéter et aider les enfants à systématiser la chorégraphie dans les 4 langues.


B. Deuxième comptine : « Brilha, brilha estrelinha »

Activité 1:
→ Faire écouter la comptine en portugais puis dans les autres langues.
→ Questions de compréhension pour mettre l'accent sur les mots de l'activité d'IC :
Qui brille dans le ciel ? L' étoile .
Que fait l'étoile ? Elle brille .
Où ? Dans le ciel .

Activité 2 :
→ diviser la classe en 3 groupes : “estrelinha”, “brilha”, “céu”.
→ faire dessiner les mots sur une feuille puis découper les dessins

Activité 3 :

Chorale où chaque fois qu’un des mots est chanté, le groupe lève le dessin associé.


C. Troisième comptine : « Fray Santiago »

Activité 1 :
Présenter la comptine en portugais puis faire deviner dans quelles langues sont les autres.

Activité 2 :
Dès que les mots en gras sont entendus, faire les gestes suivants :
« Frère Jacques»: les mains jointes de gauche à droite en rythme
« Dormez -vous ? » : main jointe sur la joue gauche, puis sur la joue droite
« Sonnez les matines » balancement de la tête de gauche à droite

Activité 3 :

Canon plurilingue en chorégraphie : les enfants auront préalablement choisi une des trois langues exploitées.
Le départ de chaque groupe est lancé par le drapeau de la langue.

Liens vidéos sur youtube :

“Tête, épaules, genoux et pieds” :

- https://www.youtube.com/watch?v=U357TFq4L3c (français)
- https://www.youtube.com/watch?v=nxpjpOUEmQ8 (espagnol)
- https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls (portugais)
- https://www.youtube.com/watch?v=QvnUNy3HpV8&t=488s (italien)

● “Frà martino” :

- https://www.youtube.com/watch?v=qdo8KpJyHSg (italien)
- https://www.youtube.com/watch?v=EHdskkd28xE (portugais)
- https://www.youtube.com/watch?v=VTLH374DY2A (espagnol)
- https://www.youtube.com/watch?v=EHdskkd28xE (français)

● Estrellita ¿Dónde Estás?

- https://www.youtube.com/watch?v=_DdCTAZu930 (espagnol)
- https://www.dailymotion.com/video/x4qdgr3 (français)
- https://www.youtube.com/watch?v=rqeDifbkW8w (italien)
- https://www.youtube.com/watch?v=ULTf0HFgH18 (portugais)

Liens exercice “puzzle” :

- espagnol : https://learningapps.org/8547441
- français : https://learningapps.org/8547612
- italien : https://learningapps.org/8547495

Composante(s) majeure(s)
Composante culturelle
Composante linguistique
Composante paraverbale
Composante sociale et communicative
Objectif principal

Éveiller les enfants de maternelle aux langues romanes (français, espagnol, italien, portugais), au moyen de comptines. La tâche finale consiste à la réalisation d’une chorale plurilingue.

Objectifs secondaires
  • Faire des liens entre les langues (différences et similitudes) et éveiller la curiosité des enfants à travers trois comptines:
  • Apprendre les parties du corps et utiliser les outils numériques (activités interactives).
  • Reconnaissance de mots, sémantisation et associations gestuelle (chorégraphie) et symbolique (dessins).
  • Sensibilisation à la musique (canon, chant)
  • Ouverture à différentes cultures.
Nombre de séances
4 sessions
Variante(s) possible(s)

Adaptable dans un des pays ayant pour langue source une des quatre langues exploitées dans la séquence.

Linguistic activitie(s) :
Compréhension d'interactions plurilingues
À l'oral
Compréhension d'une langue
À l'oral
Compréhension de plusieurs langues en parallèle
À l'oral
Pratique d'interactions plurilingues
À l'oral
Langue(s) source(s)
Langue(s) romane(s)
Habileté(s) ciblée(s)
Traitement de la transparence
Adaptation de l'expression
Médiation
Contraintes techniques
Connexion Internet
Ordinateur
Écran de projection
Haut-parleurs