Presentation of the sheet
Learning environment
Pas d'évaluation car ce sont des enfants, éveil aux langues.
Description of the activity
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A. Première comptine : « Cabeça, ombro, joelho e pé »
● Activité 1: Pour commencer, présenter la comptine en portugais langue source (vidéo) puis faire deviner les langues des autres versions (français, italien, espagnol) en montrant les autres vidéos.
● Activité 2: faire associer aux enfants la chorégraphie dans les différentes langues et leur faire mémoriser les différentes versions à l’aide d’une marionnette
● Activité 3: jeux interactifs sur l'application «mylearningapps » où les enfants doivent associer les mots des différentes parties du corps entendues au dessin (disponibles en esp, fr, it).
Alternative: activité avec des feuilles et faire un puzzle animé par le professeur.
● Activité 4: Faire répéter et aider les enfants à systématiser la chorégraphie dans les 4 langues.
B. Deuxième comptine : « Brilha, brilha estrelinha »
● Activité 1:
→ Faire écouter la comptine en portugais puis dans les autres langues.
→ Questions de compréhension pour mettre l'accent sur les mots de l'activité d'IC :
Qui brille dans le ciel ? L' étoile .
Que fait l'étoile ? Elle brille .
Où ? Dans le ciel .
● Activité 2 :
→ diviser la classe en 3 groupes : “estrelinha”, “brilha”, “céu”.
→ faire dessiner les mots sur une feuille puis découper les dessins
● Activité 3 :
Chorale où chaque fois qu’un des mots est chanté, le groupe lève le dessin associé.
C. Troisième comptine : « Fray Santiago »
● Activité 1 :
Présenter la comptine en portugais puis faire deviner dans quelles langues sont les autres.
● Activité 2 :
Dès que les mots en gras sont entendus, faire les gestes suivants :
« Frère Jacques»: les mains jointes de gauche à droite en rythme
« Dormez -vous ? » : main jointe sur la joue gauche, puis sur la joue droite
« Sonnez les matines » balancement de la tête de gauche à droite
● Activité 3 :
Canon plurilingue en chorégraphie : les enfants auront préalablement choisi une des trois langues exploitées.
Le départ de chaque groupe est lancé par le drapeau de la langue.
Liens vidéos sur youtube :
● “Tête, épaules, genoux et pieds” :
- https://www.youtube.com/watch?v=U357TFq4L3c (français)
- https://www.youtube.com/watch?v=nxpjpOUEmQ8 (espagnol)
- https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls (portugais)
- https://www.youtube.com/watch?v=QvnUNy3HpV8&t=488s (italien)
● “Frà martino” :
- https://www.youtube.com/watch?v=qdo8KpJyHSg (italien)
- https://www.youtube.com/watch?v=EHdskkd28xE (portugais)
- https://www.youtube.com/watch?v=VTLH374DY2A (espagnol)
- https://www.youtube.com/watch?v=EHdskkd28xE (français)
● Estrellita ¿Dónde Estás?
- https://www.youtube.com/watch?v=_DdCTAZu930 (espagnol)
- https://www.dailymotion.com/video/x4qdgr3 (français)
- https://www.youtube.com/watch?v=rqeDifbkW8w (italien)
- https://www.youtube.com/watch?v=ULTf0HFgH18 (portugais)
Liens exercice “puzzle” :
- espagnol : https://learningapps.org/8547441
- français : https://learningapps.org/8547612
- italien : https://learningapps.org/8547495
Éveiller les enfants de maternelle aux langues romanes (français, espagnol, italien, portugais), au moyen de comptines. La tâche finale consiste à la réalisation d’une chorale plurilingue.
- Faire des liens entre les langues (différences et similitudes) et éveiller la curiosité des enfants à travers trois comptines:
- Apprendre les parties du corps et utiliser les outils numériques (activités interactives).
- Reconnaissance de mots, sémantisation et associations gestuelle (chorégraphie) et symbolique (dessins).
- Sensibilisation à la musique (canon, chant)
- Ouverture à différentes cultures.
Adaptable dans un des pays ayant pour langue source une des quatre langues exploitées dans la séquence.