Activity

Diaporama présentation IC

Objectif principal

Présenter rapidement l'IC, ses enjeux en politique linguistique et ses objectifs, ses méthodes, un dispositif de formation.

Objectifs secondaires

Support pour un évènement de diffusion de l'IC, pour promouvoir une formation.

Quelques considérations de géopolitique linguistique, quelques exercices pour voir comment ça marche à partir de ressources variées en ligne, des indications de méthode et l'annonce d'un plan de formation. Annonce de la plateforme MIRIADI.

Exemple à adapter au contexte.

Domaine(s) visé(s)

Langues

Public ciblé

apprenants

Niveau(x) visé(s)

Sensibilisation

Langue(s) cible(s)

Langue(s) romane(s)

Habileté(s) ciblée(s)

Médiation

Soumis par Mathilde Anquetil le lun, 23/11/2015 - 15:31

Evaluation de compétences en IC

Objectif principal

Evaluer les compétences en IC des apprenants au terme d'un module de formation hybride.

Objectifs secondaires

Evaluation des compétences à partir d'extraits d'interactions plurilingues en ligne sur la plateforme de formation à distance:

- compréhension globale: synthétiser un débat à partir d'interventions dans plusieurs langues sur un même thème

- compréhension détaillée: traduire des extraits

- stratégies d'intercompréhension: dégager globalement le thème et l'acte de parole, identifier des statégies de remédiation, identifier des stratégies d'interproduction

Domaine(s) visé(s)

Langues

Public ciblé

apprenants

Niveau(x) visé(s)

Entraînement

Langue(s) cible(s)

Langue(s) romane(s)

Habileté(s) ciblée(s)

Médiation

Soumis par Mathilde Anquetil le lun, 23/11/2015 - 16:20

Correction Fiche d'évaluation de compétences en IC Macerata

Objectif principal

Corrigé de la fiche d'évaluation de compétences en IC réalisée pour le module de formation à Macerata

Objectifs secondaires

Fournir à l'enseignant une explicitation des compétences attendues par les concepteurs de la fiche.

Fournir à l'apprenant une piste pour une éventuelle autoévaluation ou un feedback après évaluation sommative.

Domaine(s) visé(s)

Langues

Public ciblé

enseignants

Niveau(x) visé(s)

Entraînement

Langue(s) cible(s)

Langue(s) romane(s)

Habileté(s) ciblée(s)

Médiation

Soumis par Mathilde Anquetil le lun, 23/11/2015 - 17:19

Legend'área: comparer i sottotitoli pentru aprender?

Objectif principal

Construire du sens à partir de l'image filmée.

Mettre en parallèle les sous-titres de brèves séquences de films dans plusieurs langues pour réaliser des séances comparatives en classe de langue et/ou d'intercompréhension.

Mettre en oeuvre une procédure progressive de découverte des dialogues des séquences, sans, puis avec les sous-titres ainsi qu'une démarche analytique critique.

Objectifs secondaires

Compréhension multimodale : image + oral + écrit, avec les sous-titres dans la langue du film, puis en différentes langues étrangères.

Savoir identifier les différences et ressemblances entre les langues romanes, voire aussi dans certains cas avec l'anglais et le russe : différences linguistiques, sociolinguistiques (formes de traitement), pragmatiques...

Savoir évaluer la pertinence des choix de sous-titrage en relation à la version originale, que les sous-titres soient en langue étrangère ou dans la langue du film (voire générés automatiquement).

Domaine(s) visé(s)

Langues

Public ciblé

apprenants

enseignants

Niveau(x) visé(s)

Entraînement

Langue(s) cible(s)

Langue(s) romane(s)

Anglais

Langue(s) slave(s)

Habileté(s) ciblée(s)

Traitement de la transparence

Traitement de l'opacité

Soumis par ChristianD le lun, 14/12/2020 - 22:34

EU E AS LINGUAS ROMANICAS

Objectif principal

Entraînement à la compréhension de l’écrit d’une langue romane inconnue à partir de la lecture et le renseignement d’un questionnaire autour de la proximité, l’accessibilité, les représentations, et préférences en matière de langues romanes.

Objectifs secondaires

- Remémorer les contacts (in)formels préalables avec différentes langues romanes.
- Prélever les mots qu’évoquent les noms de ces différentes langues d’une part et leurs locuteurs de l’autre.
- Estimer le degré de proximité entre ces différentes langues.
- Apprécier leur niveau d’accessibilité suivant l’activité langagière retenue.
- Etablir ses préférences autour de ces différentes langues.

Domaine(s) visé(s)

Langues

Public ciblé

apprenants

Niveau(x) visé(s)

Sensibilisation

Langue(s) cible(s)

Langue(s) romane(s)

Habileté(s) ciblée(s)

Traitement de la transparence

Soumis par encarni carrasco le ven, 27/11/2015 - 10:02

Interaction écrite

Objectif principal

évaluer la capacité à comprendre une interaction plurilingue

Objectifs secondaires

évaluer la capacité à intergir à l'écrit dans des forums

Domaine(s) visé(s)

Langues

Public ciblé

apprenants

Niveau(x) visé(s)

Sensibilisation

Entraînement

Langue(s) cible(s)

Langue(s) romane(s)

Habileté(s) ciblée(s)

Traitement de la transparence

Adaptation de l'expression

Soumis par Yasmin Pishva le ven, 27/11/2015 - 18:39

Homenaje a un gran músico en 4 lenguas románicas

Objectif principal

Aprender a comprender tres versiones de un mismo documento, escritas en italiano, francés y portugués, procedentes de la página web Euronews y relativos a uno de los grandes jefes de orquesta europeos.

Objectifs secondaires

identificar y diversificar unas estrategias de comprensión escritas (conocimientos generales, uso del contexto, semejanzas discursivas, léxicas y gramaticales interlingüísticas)
analizar el grado de proximidad entre 4 lenguas románicas
identificar los puntos de opacidad.

Domaine(s) visé(s)

Langues

Public ciblé

apprenants

Niveau(x) visé(s)

Sensibilisation

Entraînement

Langue(s) cible(s)

Langue(s) romane(s)

Habileté(s) ciblée(s)

Traitement de la transparence

Traitement de l'opacité

Soumis par Eric le ven, 27/11/2015 - 18:47

Páginas web de un sitio turístico italiano

Objectif principal

Aprender a comprender un texto de índole turística en italiano utilizando por una parte las semejanzas de esta lengua con el español y por otra, sus conocimientos en francés.

Objectifs secondaires

aprender a diversificar sus estrategias de comprensión general ; conocer y utilizar las correspondencias grafo-fonológicas ; profundizar la comprensión de un texto en una lengua extranjera, utilizando sus conocimientos en una tercera lengua de la misma familia (-puente).

Domaine(s) visé(s)

Langues

Public ciblé

apprenants

Niveau(x) visé(s)

Sensibilisation

Entraînement

Langue(s) cible(s)

Langue(s) romane(s)

Habileté(s) ciblée(s)

Traitement de la transparence

Soumis par Eric le ven, 27/11/2015 - 22:02

Matériel/fiche d'activité pour revue de presse multilingue

Objectif principal

Matériel, consignes et bilan d'activité pour la réalisation d'une revue de presse à partir d'articles d'actualité dans plusieurs langues

Objectifs secondaires

REFIC:

2.3. Avoir des connaissances sur les liens entre les langues et les cultures

3.2. Savoir mobiliser des stratégies d’intercompréhension à l’écrit

Domaine(s) visé(s)

Langues

Professionnel

Public ciblé

enseignants

Niveau(x) visé(s)

Entraînement

Langue(s) cible(s)

Langue(s) romane(s)

Habileté(s) ciblée(s)

Médiation

Soumis par Mathilde Anquetil le dim, 29/11/2015 - 22:10

Grille d'évaluation d'une revue de presse multilingue

Objectif principal

Critères de qualité d'un article de type “Revue de presse” synthétique à partir d'articles d'actualité dans la presse de divers pays romanophones

Objectifs secondaires

REFDIC

3.3.Mobiliser et développer les répertoires linguistico-communicatifs, cognitifs, affectifs et métacommunicatifs des apprenants

Domaine(s) visé(s)

Langues

Professionnel

Public ciblé

enseignants

Niveau(x) visé(s)

Entraînement

Perfectionnement

Langue(s) cible(s)

Langue(s) romane(s)

Habileté(s) ciblée(s)

Médiation

Soumis par Mathilde Anquetil le dim, 29/11/2015 - 22:21