Skip to main content

L’ Environnement dans les langues romanes

Submitted by ChristianD on
Authors
Ana Maria RAMOS PAQUETE
Authors emails
ramos_paquette_ana@yahoo.co.uk
Link
not linked to any scenario
Age / Education
Teenagers/Academic setting
Teenagers/Non-academic setting
Leads for evaluation

Écrire un message pour la protection de l’environnement dans une langue connue.

Course type
Tutored, classroom based
Target audience
learners
Target Area(s)
Languages
Target language(s)
Romance language(s)
Non Romance, Germanic or Slavic language(s)
Target level(s)
Basic user
Type
Activity
Activity total duration
1.00 hours
Proceedings + instructions

Anticipation

Consigne Enseignant : saluer les apprenants dans les 4 langues romanes

Leur demander s’ils connaissent d’autres formes de dire bonjour dans d’autres langues (anglais, créoles,…). Faire références aux 4 langues romanes.

Activité 2:  Organisation de la classe en binôme.

Consigne Enseignant: Projeter les différente affiches en langues romanes.  Faire Observer les affiches. Voir les affiches dans les "Documents Supports".

Consigne activité: Observez et associez chaque affiche à un pays.

1. --------- la France  / 2 .---------- le Portugal  /  3. ---------- l'Italie   / 4. ---------- l'Espagne

Activité 3:

Organisation en groupe classe.

Procéder à mise en commun collective. Insister sur les éléments qui ont guidé l'association. Travailler sur la transparence, entre ces 4 langues,

Activité 4 :

Consigne Enseignant : Faire découvrir les intentions de communications de ces affiches.

Consigne activité: À quoi font référence ces affiches?

Réponses attendues: ao meio ambiente, a natureza, à l'environnement....

Activité 4 :

Consigne activié: Demander aux apprenants de faire une dessin sur le thème de l'environnement et d'écrire un message dans une langue qu'ils connaisssent.

 

Activité1 :

 Buenos dias, Buongiorno, bom dia, bonjour

 Vous connaissez d’autres expressions pour dire «bonjour» ?

Activité 2 :

Organisation de la classe : en binôme

Consigne Enseignant : Projeter les différentes affiches en différentes langues. Si c’est un support papier, coller les affiches au tableau. Faire observer les affiches.

Consigne activité : Observez et associez les affiches à un pays.

A  [Des affiches sur l'environnement en espagnol Travail Des Élèves, Espagnol, Environnement, Anglais, Affiches]  

[[{"fid":"4334","view_mode":"default","fields":{"format":"default","alignment":"","field_file_image_alt_text[und][0][value]":false,"field_file_image_title_text[und][0][value]":false,"external_url":""},"type":"media","field_deltas":{"1":{"format":"default","alignment":"","field_file_image_alt_text[und][0][value]":false,"field_file_image_title_text[und][0][value]":false,"external_url":""}},"attributes":{"class":"media-element file-default","data-delta":"1"}}]]

----    B  ----

[[{"fid":"4336","view_mode":"default","fields":{"format":"default","alignment":"","field_file_image_alt_text[und][0][value]":false,"field_file_image_title_text[und][0][value]":false,"external_url":""},"type":"media","field_deltas":{"2":{"format":"default","alignment":"","field_file_image_alt_text[und][0][value]":false,"field_file_image_title_text[und][0][value]":false,"external_url":""}},"attributes":{"class":"media-element file-default","data-delta":"2"}}]]

C  Ministero dell'Ambiente e della Tutela del  Territorio e del Mare

D   [Résultat de recherche d'images pour "affiches sur l'environnement produites par les enfants"]  ----

[[{"fid":"4337","view_mode":"default","fields":{"format":"default","alignment":"","field_file_image_alt_text[und][0][value]":false,"field_file_image_title_text[und][0][value]":false,"external_url":""},"type":"media","field_deltas":{"3":{"format":"default","alignment":"","field_file_image_alt_text[und][0][value]":false,"field_file_image_title_text[und][0][value]":false,"external_url":""}},"attributes":{"class":"media-element file-default","data-delta":"3"}}]]

 

Les pays :        1 – Français -----  /         2 – Italien -----         / 3 –  Espagnol ------  /      4 – Portugais -----

Activité 3 :

Organisation en groupe classe.

Consigne Enseignant : Procéder à la mise en commun collective. Confirmer les réponses identifiées dans les tandems. Insister sur les éléments linguistiques, qui ont guidé l’association.  Travailler sur la transparence, la proximité

Activité 4 :

Modalité : Tandem

Consigne enseignant : en binôme, demander aux  apprenants ce à quoi se rapportent ces messages.

Consigne activité : A quoi font référence ces messages ?

Réponses attendues : à la nature, La protection de l’environnement, au meio ambiente…

Activité 5 :

Consigne Enseignant : Demander aux apprenants de faire un dessin sur la thématique de l’environnement et d’écrire un message dans une langue qu’ils aiment. Pas la leur.

Consigné activité : Par deux faites une affiche sur le thème de l’environnement et écrivez un message dans une langue que vous aimez.

Main components
Linguistic component
Main objective
  • Promouvoir la diversité linguistique et Culturelle
  • Faire prendre conscience de la proximité des langues
  • Explorer la relation entre portugais et les autres langues romanes
Secondary objectives
  • Repérer les mots, les indices clés
  • Associer une affiche à un pays
  • Trouver le but des messages / Identifier les intentions de communication
  • Dessiner une affiche sur la protection de l’environnement
  • Écrire un message dans sa langue ou dans une langue connue
Sessions number
1 sessions
Linguistic activitie(s) :
Comprehension of one language
Written
Oral
Comprehension of several languages simultaneously
Written
Source language(s)
Romance language(s)
Non Romance, Germanic or Slavic language(s)
Target skill(s)
Transparency processing
Technical constraints
Internet connection
Computer
Projection screen
Ramos Paquete

Caderno do Resumo

Titre : L'environnement dans les langues romanes / GT BSCUOLA

Auteur : Ramos Paquete Ana Maria

Cette séquence pédagogique reprend le thème de l'environnement, sujet tranversal, commun d'actualité à ces quatre pays (le Portugal,la France,l' Italie et l'Espagne) qui parlent les langues romanes. Les supports choisis illustrent que ce sujet peut être abordé dès le plus jeune âge. Cette séquence vise attirer l'attention des apprenants à la fois sur la problématique de l'environnement et principalement sur le voisisage, la proximité entre les langues romanes. Cette transparence peut être exploitée comme une stratégie d'enseignement et d'apprentissage.

Après les phases de sensibilisation et de compréhension, suit l'étape de production où les adolescents sont invités à s'exprimer  par les dessins et dans une langue qu'ils connaissent. Cette activité mérite d'être publiée car elle est ludique, fait apprendre en s'amusant, pratique et facille à mettre en place.

Tue, 12/17/2019 - 15:56 Permalink
vschuh

Sensibiliser les jeunes apprenants à la protection de l’environnement à travers l’intercompréhension est une très bonne idée Ana Maria. Merci d’éveiller doublement les consciences de ceux qui prendront la relève. C’est un projet sur lequel j’aurais bien voulu travailler avec toi mais je ne t’ai pas vue sur le forum, dommage !

Wed, 12/18/2019 - 18:01 Permalink
Ramos Paquete

In reply to by vschuh

Bom Dia!

 Seria para mim também um prazer produzir uma sequencia pedagogica, sobre este tema em colaboraçao. Mas infelizmente nao foi possivel. A ideia está lançada e este trabalho poderá servir de fonte d'inspiraçao para propostas de outras actividades pedagogicas. Obrigada!


 

Sun, 01/19/2020 - 20:06 Permalink