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L'équipe de l'Apicad

Soumis par jpc le

L'Apicad aura dans ce projet Plurilecture le rôle de porteur de projet ou coordinateur. Elle pourra parallèlement s'engager dans différents "lots de travail". Les tâches seront donc très variées.

Il n'est pas nécessaire d'être membre de l'Apicad pour faire partie de l'équipe, mais il sera commode de faire partie du réseau Miriadi.

Une autre possibilité de participation, même pour les membres du réseau, est de faire partie de l'équipe d'un autre partenaire.

Chaque membre de l'équipe peut se présenter brièvement sur son profil sur le site si ce n'est pas encore fait.

Composition actuelle de l'équipe : (qui va grandir)

  • Jean-Pierre Chavagne
  • Med Bederiat
  • Armelle Bederiat
  • Marie-Noëlle Antoine
  • Sandra Garbarino
  • Mónica Irazusta
  • Magdalena Lopez
  • ...

 

 

 

MonicaBAI

Hola a todos!

Me gustaría formar parte de este equipo. Y querria interiorizarme mejor sobre sus futuras actividades.

Merci d'avance.

Saludos. Mónica

mer, 01/02/2017 - 19:31 Permalien
jpc

En réponse à par MonicaBAI

C'est possible, Mónica, cette équipe de l'Apicad aura en charge la coordination du projet, et particulièrement la partie informatique et les travaux de recherches. Mais ce n'est pas encore précisément défini et d'autres types de tâches sont possibles. Je t'ai ajoutée.

mer, 01/02/2017 - 22:16 Permalien
MonicaBAI

En réponse à par jpc

Merci beaucoup Jean-Pierre! Je serais au courant au fur et à mesure que les travaux et les tâches se définissent, afin d'y participer.

À bientôt-

jeu, 02/02/2017 - 02:59 Permalien
bederiat ATG

Bonjour Jean Pierre

Tu peux me rajouter à la liste de l'APICAD. 

ven, 03/02/2017 - 13:57 Permalien
bederiat ATG

Merci, Armelle vient de m'informer qu'elle souhaite intégrer aussi  l'équipe de l'APICAD , en plus de celle du cycle 1 de La Massana.

ven, 03/02/2017 - 14:18 Permalien
bederiat ATG

Bonjour, le groupe Apicad est chargé de la coordination de la proposition de projet Lecturio+ durant la phase d'instruction et d'organiser la suite selon les trois hypothèses : 

1° Refus, qui est l'hypothèse la plus probable, indépendamment de la qualité et la pertinence du projet. Cette première tentative a un objectif principal. Disposer d'une évaluation externe de haute qualité (deux évaluateurs pour les projets supérieurs à 60k€) et préempter le sujet et la thématique, pour avancer dans la réflexion et les propositions en fonction des préconisations des évaluateurs. Les motifs probables objectifs du refus sont connus d'avance. Une diversité géographique limitée; l'insuffisance de la capacité financière du chef de file du consortium (Apicad), une organisation du projet très peu explicitée lors de la présentation de la proposition. Dans cette perspective les activités proposées sont modulaires et peuvent être mise en œuvre dans d'autres cadres en attendant la deuxième et vraie tentative.

2° Une acceptation conditionnée possible pour Décembre (mais assez improbable) pour des motifs exogènes : faiblesse structurelle et/ou numérique des projets concurrents. Des financement plus abondants que prévu ( consommation des crédits alloués aux projets clos cette année, inférieure à 80%) .

3° Une acceptation (très improbable) où la qualité exceptionnelle du projet justifie pour l'agence ERASMUS + l'application de règles dérogatoires (voir motif du refus), il faut rester modeste et ne pas trop rêver.    

lun, 26/06/2017 - 13:19 Permalien
bederiat ATG

Bonjour, afin d'assurer la coordination du projet Lecturio+ et garder le contact  avec les partenaires du moins ceux qui ne sont pas membres de l'Apicad. Je propose le courrier suivant , qui sauf avis contraire sera envoyé le 13 juillet : " Nous sommes à deux semaines de la publication des résultats pour la proposition de projet transectoriel Erasmus+ 2017 ( le 25 juillet à 12H). Le groupe Apicad est chargé de la coordination de la proposition de projet Lecturio+ durant la phase d'instruction et d'organiser la suite selon les trois hypothèses : 

1° Refus, qui est l'hypothèse la plus probable, indépendamment de la qualité et la pertinence du projet. Cette première tentative a un objectif principal. Disposer d'une évaluation externe de haute qualité (deux évaluateurs pour les projets supérieurs à 60k€) et préempter le sujet et la thématique, pour avancer dans la réflexion et les propositions en fonction des préconisations des évaluateurs. Les motifs probables objectifs du refus sont connus d'avance. Une diversité géographique limitée; l'insuffisance de la capacité financière du chef de file du consortium (Apicad) dont la richesse est essentiellement immatérielles, une organisation peu conventionnelle (même s'il existe des précédents comme le projet « Interplus » qui vient de se clôturer). Dans cette perspective les activités proposées sont modulaires et peuvent être mise en œuvre pour l'année 2017-2018 dans d'autres cadres en attendant la deuxième et vraie tentative pour mars 2018.

2° Une acceptation conditionnée possible pour décembre 2017 (possible mais assez improbable) pour des motifs exogènes: faiblesse structurelle et/ou numérique des projets concurrents. Des financement plus abondants que prévu avec une consommation des crédits alloués aux projets clos cette année, inférieure à 80% etc.... .

3° Une acceptation ( relativement improbable) où la qualité exceptionnelle du projet justifie pour l'agence ERASMUS + l'application de règles dérogatoires (voir motif du refus).

Les actions programmées pour accompagner la proposition de projet

-La dernière hypothèse nous laisse peu de temps pour mettre en place la commission technique (évoquée dans la proposition de projet) qui désignera le partenaire chargé de signer la convention avec l'agence Erasmus+, et qui devra en conséquence disposer des mandats signés au plus tard la veille du jour de cette signature. La première réunion présentielle doit être programmée au plus tard à la fin des vacances de la Toussaint . Le mois de septembre semble chargé pour les partenaires (rentrée oblige), néanmoins il faut envisager une date pour la visioconférence entre les partenaires disponibles pour ce mois là. Le lieu de la rencontre est le Centre Transfrontalier Pau Casal à Prades ( région Occitanie en France). Les contacts indiquent à ce jour la disponibilité du centre pour accueillir la rencontre à partir de septembre sauf pour la semaine du 17 au 20 octobre.

-En toute hypothèse, des projets en cours ou envisagée pour la rentrée permettent d'abonder et d’accompagner le projet Lecturio+. Le projet «Plurilecture» qui fonctionne avec les ressources propres de l'Apicad et de ses partenaires locaux pourra pourvoir le projet Lecturio+ en contes plurilingues pour la première phase afin «d'amorcer la pompe». L'un des projets envisagé dans un cadre international francophone en lien avec le «champ professionnel» permet l'insertion de la didactique professionnelle qui ne peut contribuer à la mise en place de dispositifs de formation efficaces que si elle prend en compte ce qu’est apprendre et comment on apprend, d’où l'importance de la prise en compte d'un modèle d'apprentissage( dans notre cas il s'agit du modèle de «l'apprendre» de A.Giordan).

- En prévision de la première ou deuxième hypothèse , un projet à une échelle de temps courte , plus modeste et français est possible pour maintenir une dynamique locale et avancer sur certains points du projet Lecturio+ qui concernent l'enseignement agricole. Le montage financier fera appel à une fondation et dans une certaine mesure aux collectivités locales en Occitanie.

-On rappelle que le projet Lecturio+ bénéficie de la dynamique d'autres projets réalisés ou en cours. Nous citons les Mooc ou Clom du mois de mai-juin 2017 auxquels participent des membres de l'APICAD. Manuel Tost Planet (Université Autonome de Barcelone) et Daniella Police-Michel (Université de l’île Maurice) pour le Clom «L’INTERCULTUREL DANS L’INTERCOMPRÉHENSION EN LANGUES ROMANES » de l'OIF . Et Christian Degache (Université de Grenoble) pour le Mooc «Enseigner et Former Avec le Numérique en Langues » de FUN (France Université Numérique) lors de la semaine 5 qui comprend 3 modules et un didacticiel qui présente la plateforme Miriadi.

Les autres parties du MOOC sont aussi nécessaires pour appréhender le projet dans sa globalité. L'une des priorités du projet Lecturio+ est d'explorer le potentiel et la fécondité d'une approche globale ancrée dans l'ère numérique, et qui inscrit la Didactique Langue Culture en général et la didactique de l'Intercompréhension en particulier comme une composante essentielle et non unique pour répondre aux besoins du terrain. 

 

mar, 11/07/2017 - 21:26 Permalien
bederiat ATG

Je pense qu'il faut aussi peut être intégrer le volet évaluation dans ce mini rapport , voici la proposition "Les évaluations constituent un volet essentiel . Le dépôt de la proposition de projet au 29 mars 2017 avait comme objectif principal de disposer d'une évaluation externe de haute qualité (deux évaluateurs pour les projets supérieurs à 60k€). Et c'est ce que nous attendons avec impatience. Des membres du groupe de travail «Plurilecture» ont fait évaluer certains aspects du projet à destination du très jeune public par deux évaluateurs du comité scientifique du colloque ILCF 2017 (Novembre 2017). Comme on ne dispose pas encore de résultats pour qu'il soient communiqués, la proposition de communication n'avait aucune chance d’être sélectionnée . L'objectif comme pour le dépôt de la proposition de projet était d'avoir une évaluation (en double aveugle dans ce cas) par deux scientifiques dont la maîtrise du sujet est évaluée à 8/10. Les notes pour la qualité du contenu , l’intérêt théorique et pratique, et l'adéquation avec le sujet étaient au min de 8 avec un 10/10[[{"fid":"2181","view_mode":"default","fields":{"format":"default"},"type":"media","field_deltas":{"1":{"format":"default"}},"link_text":"agir_sur_les_representations_des_langues_par_la_pedagogie_en_cycle_1_3-6_ans_evaluation.pdf","attributes":{"class":"file media-element file-default","data-delta":"1"}}]]. L'importance du volet évaluation nous a fait adhérer en avril 1017 au réseau RCPE de l'ADMEE Europe , créé en 2008, "qui s’adresse aux chercheurs et praticiens (enseignants, formateurs, conseillers pédagogiques, etc.) qui étudient les pratiques évaluatives dans une approche de recherche collaborative – ou avec des composantes de recherche collaborative".    

mar, 11/07/2017 - 21:15 Permalien
jpc

Il y aura sûrement peu de réactions des membres de l'équipe d'ici demain mais un message de cette teneur aux représentants des partenaires du projet Lectŭrĭo+ me semble tout à fait possible. Tu peux donc le faire.

mer, 12/07/2017 - 10:37 Permalien
bederiat ATG

Bonjour Jean Pierre, le message avec PJ a été envoyé le 13 vers 17h aux partenaires ( du moins ceux dont j'avais les mails) avec copie pour les membres actifs de notre groupe. On (Armelle et moi ) sera déconnecté pour un mois environ, je pense que c'est toi qui va assurer la permanence pour le projet Lecturio+[[{"fid":"2189","view_mode":"default","fields":{"format":"default"},"type":"media","field_deltas":{"1":{"format":"default"}},"link_text":"les_actions_programmees_pour_accompagner_la_proposition_de_projet_lecturio.pdf","attributes":{"class":"file media-element file-default","data-delta":"1"}}]] 

ven, 14/07/2017 - 16:20 Permalien
jpc

Oui oui, je reste vigilant et réactif autant que possible pendant cette période. Bonne déconnection !

ven, 14/07/2017 - 21:38 Permalien