L'ascolto di bambini e di adolescenti da parte dei genitori non sempre c'è

Cari appassionati di intercomprensione, vi trasmetto un'idea che, se vi piace, potrebbe diventare un progetto per un'attività didattica. Argomento: l'ascolto e la comprensione di bambini e di adolescenti da parte dei genitori non sempre c'è. E' un tema che forse in modo non esplicito emerge in tutti i film pur nelle diversità dei contesti storici, sociali e familiari. Se pensiamo ad ognuno dei protagonisti dei film, per motivi diversi sono bambini o ragazzi che non ricevono sempre attenzione verso il loro stato d'animo rispetto agli eventi esterni e ai loro bisogni. E' un argomento che oggi nella realtà riguarda molti giovani; certo non ci sono le stesse situazioni degli anni 70, ma altre problematiche e difficoltà rischiano di distogliere l'attenzione degli adulti per i bisogni più veri e profondi dei loro figli. Una proposta per un'attività didattica potrebbe essere questa. Obiettivo educativo: presa di consapevolezza e riflessione sul bisogno di ascolto dei bambini e degli adolescenti da parte degli adulti. Obiettivo culturale: conoscenza del contesto sociale e politico negli anni Settanta in diversi Paesi in un'ottica interculturale. Obiettivo linguistico: sviluppo delle competenze di intercomprensione orale. Destinatari: adolescenti 14-18 anni e studenti universitari. Metodologia: - selezionare le sequenze più significative dei film rispetto al tema; - confrontarle per osservare come viene trattato il tema nei diversi estratti; - esercitazioni di intercomprensione orale (ascolto ripetuto di alcune sequenze, ascolto di uno sesso estratto in più lingue, ascolto con trascrizione da creare); riflessioni sulle proprie difficoltà e strategie di intercomprensione. Che ne pensate?     Un cordiale saluto da Annalisa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Commentaires

Credo sia molto interessante perché è davvero una tematica estremamente evidente in tutti i film! 

In questo modo penso si possa anche accennare un lavoro sulla comprensione di parole legate a determinate funzioni comunicative nelle rispettive lingue, come il richiamare l'attenzione, l'espressione di ostilità o al contrario, come il cercare di placare l'interlocutore.

Hola!!!! Me encanta la propuesta. Desde que vi las películas me llamó mucho la atención el papel de los niños y su posición respecto a sus ideas. Muchas veces estas eran contrarias a las que tenías sus padres, o los mismos dificultaban la comprensión de las mismas. Lo más notorio fue lo que sucedió con el personaje de Anna, quien convivía con dos realidades totalmente diferentes: la de su escuela y la de su casa. Yo al ver la película me puse mucho en su lugar y la comprendí. Es muy difícil, a esa edad, poder discernir, y muchas veces, como niños y los que hace un buen tiempo dejamos de serlo jajaja, nos terminamos adaptando a las ideas que nos “imponen” nuestros padres. Es difícil para un niño en formación mantener sus ideas de manera convincente porque siempre están condicionados a los ideales de sus padres. Anna terminó “aceptando” la ideología de su casa, y en el caso de Accio “no”. Este último se mantuvo totalmente contrario a lo que se determinaba en su casa, lo cual lo re valoré, pero “me decepcionó” al haber abandonado dichas ideas y convertirse en comunista. Esto hizo que traicionara muchos ideales.

En lo que respecta a Gonzalo, él se inclinó a las ideas contrarias a las de su familia, pero no fue por rebeldía…NO; esto fue por amor a sus nuevos amigos. Por otro lado, en lo que respecta a Juan/Ernesto, puedo decir que las ideas de sus padres llevaron a que el mismo viva una “infancia clandestina” lo cual él mismo no podía entender y dificultó su felicidad. Así también se vio perjudicado Mauro, quien fue apartado de su lugar ya que “sus padres se fueron de vacaciones”.

Después de hacer mi apreciación personal, yo estaría dispuesta a trabajar para alcanzar los objetivos propuestos y me encanta quienes serian nuestros destinatarios. Saludos!!

Hola! Este tema me parece muy interesante! Concuerdo con la idea de ustedes. Creo que es muy interesante plantear los cambios por los que van pasando los personajes, especialmente Ana y Gonzalo, porque me parece que su forma de pensar y de ver la realidad va "evolucionando" a medida que transcurren los hechos retratados en las películas. Y como dijo Eliana, los niños de las películas no tienen participación en la decisiones que toman sus padres que, ciertamente, afectan en gran medida la vida que venían llevando hasta ese momento. Incluso también podríamos analizar no solo la forma en que afectan a los niños las decisiones de sus padres, también podríamos tener en cuenta las decisiones de los adultos en general. Por ejemplo, la forma en que se ve afectado en la película "Machuca" el niño de la escuela, cuando llega el grupo de estudiantes "pobres", que lo cual le genera una reacción de constante violencia y rechazo (perdón, no recuerdo el nombre de este personaje). Aquí, la decisión de incluír a ese grupo de niños fue tomada por el Sacerdote, director de la escuela Saint Patrick.